N°9_Vol.6
NUMÉRO 9, Vol.6 – Mai 2025
SOMMAIRE
NAIMI Malika & SEDRATI Kaltoum
Ethical and Professional Challenges of the Algerian University Professor
‘Sociological Reading’
Cet article part d’une perspective sociologique de l’acteur social le plus important dans l’espace institutionnel de l’université algérienne, qui est centré sur le processus éducatif. Le professeur d’université est considéré comme l’acte pédagogique à travers le processus d’enseignement dans ses différentes formes et modèles, en plus du rôle de supervision et de recherche scientifique qui lui est assigné, et tous ces rôles fonctionnels sont liés à la production et à la construction d’individus qualifiés pour jouer des rôles sociaux importants dans le cadre du modèle sociétal. D’autre part, il contribue au développement et à l’action sociétale et s’efforce de relier la recherche scientifique universitaire à la société. Sur cette base, l’importance de la performance professionnelle du professeur d’université repose sur des bases professionnelles, éthiques et normatives telles que le respect du temps, la justice et l’équité, la responsabilité, l’exactitude et la compétence, ainsi que d’autres tâches, Malgré cela, nous constatons dans la pratique qu’il existe un ensemble de difficultés et d’obstacles auxquels le professeur d’université est confronté et qui l’entravent dans le processus de sa pratique quotidienne des différents rôles de l’éthique professionnelle qui lui ont été confiés.
This paper starts from a sociological perspective of the most important social actor in the institutional space of the Algerian university, which is centred on the educational process. Where the university professor is considered the pedagogical act through the teaching process in its various forms and patterns, in addition to the supervision and scientific research role assigned to him, and all these functional roles are related to the production and construction of individuals qualified to play important social roles within the societal pattern. On the other hand, contributing to the developmental and societal act and trying to link academic scientific research to society. On this basis, the importance of the job performance of the university professor sweeps on the professional, ethical and normative basis such as respect for time, justice and fairness, responsibility, accuracy and proficiency and other tasks In this regard, a set of ethics has been defined for him in the Charter of the University Profession, which works to frame the values of the professor’s job roles in the university institutional space, but despite this, we notice in practice that there are a set of difficulties and obstacles facing and hindering the university professor in the process of his daily practice of his various job roles of professional ethics entrusted to him.
Professeur D’université ,Ethique Professionnelle ,Obstacles Professionnels ,Valeurs Ethiques ;Université
Ethical Values ,Professional Ethics,Professional bstacles,University Professor ,University
Laila DJAGHROURI, Muhammad ZURAIFI & Djamila DJAGHROURI
Obstacles resulting from the Algerian judiciary’s oversight of the foreign commercial arbitration award during the implementation phase
La règle générale et stable dans la science des principes d’exécution est qu’un créancier ne peut diriger l’exécution sur son débiteur que s’il dispose d’un prédicat exécutif. Ce cautionnement ne représente pas un acte juridique confirmant l’existence du droit, donné par sa disponibilité au créancier, le droit à l’exécution forcée, et donc il n’est pas acceptable pour le créancier de fournir une preuve autre que le monde de l’exécution pour le soumettre en le faisant, et par conséquent le cautionnement exécutif doit exister au début de l’exécution, donc l’exécution a commencé sans un cautionnement exécutif, donc ses procédures ne sont pas corrigées par son existence après cela, ce qui est exprimé par ceux qui ne détiennent pas un cautionnement qui ne peut pas exécuter. A l’origine, l’arbitrage est un moyen facultatif de mettre fin à un litige, laissant la volonté des individus libres de l’exercer comme base sur laquelle repose le système d’arbitrage, mais il ne peut néanmoins doter les sentences arbitrales d’une force exécutive permettant l’exécution forcée des obligations qu’elles contiennent.
The general and stable rule in the science of execution principles is that a creditor cannot direct execution on his debtor unless he has an executive predicate. This bond does not represent a legal act confirming the existence of the right, given by its availability to the creditor, the right to forced execution[1], and therefore it is not acceptable for the creditor to provide any evidence other than the world of implementation to submit it by doing it, and consequently the executive bond must exist when starting the implementation, so the implementation began without an executive bond, so its procedures are not corrected by its existence After that, which is expressed by those who do not hold a bond that cannot execute. Originally, arbitration is an optional means of ending a dispute, leaving the will of individuals free to exercise it as the basis on which the arbitration system rests, but it cannot nevertheless provide arbitration awards with executive force that allows the compulsory enforcement of the obligations contained therein.
arbitrage, obstacles à la mise en œuvre, jugement pour un étranger, juge de l’exécution
arbitration, obstacles to implementation, judgment for a foreigner, execution judge
BOUALI Mebarek & ABID Mohammed
Colonisation and Educational Stagnation in the Thought of Malik Ben Nabi » Diagnosis and Solutions »
L’idée de susceptibilité coloniale est l’un des concepts les plus célèbres créés par Malik Ben Nabi, qui s’est rendu compte que la nation islamique est en danger, non pas parce qu’elle est sous domination occidentale, mais parce qu’elle a perdu bon nombre des motifs qui ont rehaussé son statut au cours des siècles passés, et que sa position temporelle est devenue pré-civilisationnelle, la susceptibilité coloniale étant un ensemble de caractéristiques sociales qui facilitent le contrôle de la nation par l’ennemi et conduisent à la poursuite de l’état décadent de la civilisation, c’est-à-dire l’occupation militaire et la colonisation. Il existe des sociétés qui ont été soumises à une occupation militaire mais qui ne sont pas susceptibles d’être colonisées, comme l’occupation de l’Allemagne après la Seconde Guerre mondiale, et d’autre part, il existe des sociétés qui n’ont pas été soumises à la colonisation mais qui sont susceptibles d’être colonisées, d’où le concept de susceptibilité à la colonisation qui semble très attrayant, comme s’il résumait la moitié de la question du colonialisme : Que signifie l’idée de la colonisabilité comme obstacle à la réforme de l’éducation, quelles en sont les causes, et comment Malik Ben Nabi l’a-t-il abordée ?
The idea of colonial susceptibility is one of the most famous concepts created by Malik Ben Nabi, who realised that the Islamic nation is in danger, not because it is under Western domination, but because it has lost many of the motives that raised its status in the past centuries, and its temporal position has become pre-civilisation, as colonial susceptibility is a set of social characteristics that facilitate the enemy’s control over the nation and lead to the continuation of the decadent state of civilisation, i.e. There are societies that have been subjected to military occupation but are not susceptible to colonisation, such as the occupation of Germany after the Second World War, and on the other hand there are societies that have not been subjected to colonisation but are susceptible to colonisation, hence the concept of susceptibility to colonisation seems very attractive, as if it summarises half of the issue of colonialism: What is meant by the idea of colonisability as an obstacle to educational reform, what are its causes, and how did Malik Ben Nabi address it?
Colonialisme, Colonisation, Education,Réforme De L’éducation, Réforme
Colonialism, Colonisation, Education, Educational Reform.Reform
Narimene NAAS, Khadidja MOKHTAR &Noureddine BENSOULA
The Role of Psychological Empowerment Dimensions and Their Impact on Problem-Solving Strategies
La présente étude vise à déterminer la contribution des dimensions de l’habilitation psychologique à la prédiction des stratégies de résolution de problèmes chez les employés de l’Université Mohamed Ben Ahmed d’Oran 2. Les chercheurs ont utilisé une approche descriptive dans cette étude, et l’échantillon de l’étude était composé de deux cent trente (230) personnes, y compris des cadres, des contrôleurs et des exécutants. Ils ont été sélectionnés à l’aide d’une méthode d’échantillonnage aléatoire systématique.Les données ont été collectées à l’aide du Psychological Empowerment Questionnaire (Spritzer, 1995) composé de 16 items et du Coping Questionnaire (Andler et Parker, 1990) composé de 48 items. Les résultats de cette étude indiquent que trois dimensions de l’autonomisation psychologique (signification, compétence et autonomie) sont des prédicteurs significatifs des stratégies de résolution de problèmes, alors que la dimension de l’influence n’a pas démontré de valeur prédictive. Ces résultats ont été analysés par rapport à la littérature existante et examinés sous l’angle du cadre théorique. L’étude s’achève par la présentation de recommandations pratiques et la suggestion d’orientations pour les recherches futures.
The current study aimed to determine the contribution of psychological empowerment dimensions to predicting problem-solving strategies among employees at Oran 2 Mohamed Ben Ahmed University. The researchers used a descriptive approach in this study, and the study sample consisted of two hundred and thirty (230) individuals, including executives, controllers, and implementers. They were selected using a systematic random sampling method.
The data were collected using the Psychological Empowerment Questionnaire (Spritzer, 1995) consisting of (16) items and the Coping Questionnaire (Andler and Parker, 1990) consisting of (48) items. The data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences, version No. (26).The findings of this study indicated that three dimensions of psychological empowerment (meaning, competence, and autonomy) served as significant predictors of problem-solving strategies, whereas the influence dimension did not demonstrate predictive value. These results were analyzed in relation to existing literature and examined through the lens of the theoretical framework. The study concluded by presenting practical recommendations and suggesting directions for future research.
Autonomisation psychologique,Autonomisation, Dimensions, Problème, Stratégies d’adaptation.
Coping Strategies, Dimensions, Empowerment, Problem, Psychological Empowerment
Amira SOUAMES & Wahiba ZELLAGUI
Enseigner un cours de littérature en format mixte/hybride : pour quelle démarche technologique ?
Personne n’en peut douter : le monde change. Le monde change et, avec lui, change la manière de voir le monde, d’entrevoir ce que sera le monde, ayant constaté que nous étions en mouvement. Pour mieux comprendre ce monde en changement, il est essentiel de prendre une position de surplomb afin de mieux comprendre l’amplitude et la portée de ces changements, et non pas seulement de n’en remarquer que quelques-uns des effets. Si le monde change, la manière d’enseigner et d’apprendre devra elle aussi changer. D’ailleurs, elle change déjà.
Quelle que soit la manière de faire, en matière d’enseignement, il a toujours été et il sera toujours question de faire connaître quelque chose à quelqu’un. Par ailleurs, l’enseignement universitaire adopte de nouveaux dispositifs techno-pédagogiques pour s’adapter à l’évolution des profils mais aussi aux pratiques enseignantes et aux objectifs pédagogiques. Dans le cadre du développement de l’environnement numérique, des possibilités d’ingénierie pédagogique pertinentes se développent en vue de la dématérialisation des enseignements.
En effet, le numérique, dans l’enseignement supérieur, permet de développer de nouvelles configurations des textes littéraires, des supports didactiques et des productions inédites. De ce fait, les supports technologiques (écran, ordinateur tablettes, objets connectés) et leurs outils (sites, logiciels, web) ouvrent de nouveaux espaces d’apprentissage et de nouveaux usages pédagogiques. Ainsi, dans les cours de littérature, il existe de nombreuses occasions de développer des habiletés intellectuelles et pratiques spécifiques qui seront utiles à leur compréhension. De ce fait, l’enseignement des cours de littérature, amène les enseignants à mettre en pratique leurs habiletés intellectuelles et numériques. Notre question de départ est : comment créer un cours de littérature en présence et à distance ? Selon quelle(s) approche(s) et quelle(s) structure(s)? Partant d’une expérience personnelle menée auprès de mes étudiants de 1ère année Master littérature générale et comparée en module : Littérature française contemporaine, le but de cette intervention est de traiter de l’enseignement mixte/hybride en littérature et de ses principales composantes : nous utiliserons les principales technologies pour transformer un cours en format mixte/hybride. Cette intervention interroge surtout sur le comment et le pourquoi du développement des habiletés qui devraient être une partie intégrante de tout enseignement d’un savoir littéraire. De réfléchir sur les habiletés dont les enseignants de littérature ont vraiment besoin afin de réaliser un cour hybride et déterminer comment cela peut s’harmoniser à la nature même de la matière étudiée. Nous identifierons les étapes pour réussir la transformation d’un cours de littérature, le choix du système de gestion des apprentissages et leur intégration.
No one can doubt it: the world is changing. The world is changing, and with it, the way we see the world, the way we see what the world will be, having realized that we are in motion. To better understand this changing world, it is essential to take a vantage point from which to understand the magnitude and scope of these changes, and not just to notice some of their effects. If the world is changing, the way we teach and learn will have to change too. In fact, it’s already changing. Whatever the way, when it comes to teaching, it has always been and always will be a question of getting someone to know something. Moreover, university teaching is adopting new techno-pedagogical devices to adapt to changing profiles, teaching practices and pedagogical objectives. As part of the development of the digital environment, relevant pedagogical engineering possibilities are being developed with a view to dematerializing teaching. Indeed, in higher education, digital technology enables the development of new configurations of literary texts, teaching aids and original productions. As a result, technological supports (screens, computers, tablets, connected objects) and their tools (websites, software, the web) open up new learning spaces and new pedagogical uses. In literature courses, for example, there are many opportunities to develop specific intellectual and practical skills that will be useful for understanding the material. As a result, teaching literature courses requires teachers to put their intellectual and digital skills into practice. Our initial question is: how can we create a literature course in presence and at a distance? What approach(es) and structure(s) are required? Based on personal experience with my 1st year Master’s students in General and Comparative Literature in the Contemporary French Literature module, the aim of this talk is to discuss blended/hybrid teaching in literature and its main components: we will use the main technologies to transform a course into a blended/hybrid format. Above all, this intervention questions the how and why of developing the skills that should be an integral part of any teaching of literary knowledge. To reflect on the skills that literature teachers really need in order to carry out a hybrid course, and to de-terminate how this can be harmonized with the very nature of the subject studied. We will identify the steps involved in successfully transforming a literature course, the choice of learning management system and their integration.
techno-pédagogie, format hybride, habiletés, enseignement/apprentissage en ligne, université, Littérature française contemporaine, démarche pédagogique, cours synchrone, cours asynchrone
techno-pedagogy, hybrid format, skills, online teaching/learning, university, Contemporary French Literature, pedagogical approach, synchronous course, asynchronous course
Slimane BRADJI, Naima SLIMI & Salah DAIRA
Fostering Critical Thinking and Creativity through Educational Games in Preschool: Evidence from Teachers in Algeria
Cette étude examine la contribution des jeux éducatifs au développement des compétences d’apprentissage – en particulier la pensée critique et la créativité – chez les élèves du préscolaire, en s’appuyant sur les perspectives des enseignants de Tébessa, en Algérie. Fondée sur les théories développementales de Piaget et Vygotsky, la recherche utilise une méthodologie descriptive-analytique et un questionnaire validé administré à 152 enseignants du préscolaire. Les résultats indiquent que les jeux éducatifs renforcent considérablement les capacités de réflexion critique, telles que la résolution de problèmes, le dialogue et l’observation, ainsi que les capacités de créativité, notamment l’imagination, l’innovation et l’expression linguistique. Les enseignants ont massivement déclaré que les jeux éducatifs favorisent l’engagement, la motivation et le développement holistique des élèves, sans qu’aucune différence significative n’ait été observée entre les élèves de sexe masculin et de sexe féminin. Les résultats s’inscrivent dans la lignée d’une littérature plus large soulignant les avantages cognitifs, sociaux et émotionnels de l’apprentissage par le jeu dans la petite enfance. L’étude recommande d’intensifier l’intégration des jeux éducatifs dans les programmes préscolaires, la formation continue des enseignants et les politiques éducatives de soutien afin de maximiser les résultats en matière de développement. Ces observations fournissent des conseils pratiques aux éducateurs, aux concepteurs de programmes et aux décideurs politiques qui souhaitent tirer parti de stratégies basées sur le jeu pour une éducation efficace de la petite enfance.
This study investigates the contribution of educational games to the development of learning skills-specifically critical thinking and creativity-among preschool students, drawing on the perspectives of teachers in Tébessa, Algeria. Grounded in developmental theories by Piaget and Vygotsky, the research employs a descriptive-analytical methodology and utilizes a validated questionnaire administered to 152 preschool teachers. Results indicate that educational games significantly enhance critical thinking skills, such as problem-solving, dialogue, and observation, as well as creativity skills, including imagination, innovation, and linguistic expression. Teachers overwhelmingly reported that educational games foster student engagement, motivation, and holistic development, with no significant differences observed between male and female students. The findings align with broader literature emphasizing the cognitive, social, and emotional benefits of game-based learning in early childhood. The study recommends intensified integration of educational games into preschool curricula, ongoing teacher training, and supportive educational policies to maximize developmental outcomes. These insights provide practical guidance for educators, curriculum developers, and policymakers aiming to leverage play-based strategies for effective early childhood education.
Apprentissage Par Le Jeu Développement De La Petite Enfance, Education Préscolaire, Jeux ducatifs, Pensée Critique, Créativité, Perspectives Des Enseignants
Critical Thinking, Creativity, Early Childhood Development, Educational Games,Game-Based Learning, Preschool Education, Teachers’ Perspectives
Khaled BENFAFA
Teaching Social Sciences and Artificial Intelligence: Training Challenges and Adapting to Societal Transformation
À l’ère numérique actuelle en évolution rapide, l’intelligence artificielle (IA) transforme les industries, les sociétés et les pratiques éducatives à l’échelle mondiale. Un domaine profondément affecté est celui des sciences sociales, où l’IA ne se contente pas de remodeler la manière dont le savoir est produit et diffusé, mais influence également la façon dont les chercheurs en sciences sociales abordent et interprètent les phénomènes sociaux.
Cet article explore l’impact de l’IA sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences sociales, en se concentrant sur les défis et les opportunités qu’elle présente. Nous examinons la nécessité d’adapter les programmes, de promouvoir la littératie numérique et de traiter les enjeux éthiques tels que les biais algorithmiques et la protection de la vie privée. À travers cette analyse, nous soulignons l’importance d’intégrer l’IA dans l’enseignement des sciences sociales tout en préservant les valeurs fondamentales d’équité, de justice et de dignité humaine.
L’article se conclut par des recommandations pratiques sur la manière dont les institutions éducatives peuvent intégrer efficacement l’IA dans leurs programmes et créer un environnement dans lequel les étudiants sont préparés à naviguer dans les complexités d’un monde numériquement médiatisé.
In today’s rapidly evolving digital age, Artificial Intelligence (AI) is transforming industries, societies, and educational practices worldwide. One area that is profoundly affected is the realm of social sciences, where AI is not only reshaping how knowledge is produced and disseminated but also influencing the way social scientists engage with and interpret social phenomena.
This paper explores the impact of AI on the teaching and learning of social sciences, focusing on the challenges and opportunities it presents. We examine the need to adapt curricula, foster digital literacy, and address ethical concerns such as algorithmic bias and privacy. Through this analysis, we highlight the importance of integrating AI into social science education while maintaining the core values of fairness, justice, and human dignity.
The paper concludes with practical recommendations for how educational institutions can effectively incorporate AI into their programs and foster an environment where students are equipped to navigate the complexities of a digitally mediated world.
Intelligence artificielle , Sciences sociales , Transformation numérique , Éducation, Adaptation des programmes , Enjeux éthiques ,Biais algorithmiques , Littérature numérique ,IA dans l’éducation
Artificial Intelligence )AI( ,Social Sciences ,Digital Transformation , Education ,Curriculum Adaptation , Ethical Challenges , Algorithmic Bias , Digital Literacy , AI in Education
Bendidi DJAMILA & Agli FADHILA
Digital Reproduction of Protected Works Under Algerian Law: Challenges and Legal Framework
La révolution numérique a eu un impact significatif sur la manière dont les œuvres intellectuelles sont produites, accessibles et protégées. En Algérie, comme dans de nombreux pays en développement, le passage aux plateformes numériques présente à la fois des opportunités et des défis pour l’application du droit d’auteur. Cet article étudie l’adéquation et l’efficacité du cadre juridique algérien, en particulier l’ordonnance n° 03-05 de 2003, dans la protection des œuvres protégées contre la reproduction numérique non autorisée. En utilisant une méthode descriptive-analytique fondée sur l’analyse juridique doctrinale, l’étude explore les sources juridiques nationales et internationales tout en évaluant les mécanismes d’application, tels que le rôle de l’Office national des droits d’auteur et des droits voisins (ONDA). Elle met en évidence les problèmes persistants, notamment les taux élevés de piratage, la faiblesse de l’application de la législation et la difficulté de concilier l’accès du public et les droits des auteurs. Les résultats soulignent la nécessité d’améliorer les mesures juridiques et de renforcer la coordination institutionnelle pour protéger la propriété intellectuelle à l’ère numérique.
The digital revolution has significantly impacted the way intellectual works are produced, accessed, and protected. In Algeria, as in many developing nations, the shift to digital platforms introduces both opportunities and challenges for copyright enforcement. This paper investigates the adequacy and effectiveness of the Algerian legal framework, particularly Ordinance No. 03-05 of 2003, in safeguarding protected works against unauthorized digital reproduction. Using a descriptive-analytical method grounded in doctrinal legal analysis, the study explores national and international legal sources while assessing the enforcement mechanisms, such as the role of the National Office of Copyright and Neighboring Rights (ONDA). It highlights ongoing issues including high piracy rates, weak enforcement, and the difficulty of balancing public access with authors’ rights. The findings underscore the need for enhanced legal measures and stronger institutional coordination to protect intellectual property in the digital age.
Loi algérienne sur le droit d’auteur, reproduction numérique, propriété intellectuelle, Ordonnance n° 03-05, ONDA, difficultés d’application, cadre juridique, piratage, droits numériques
Algerian copyright law, digital reproduction, intellectual property, Ordinance No. 03-05, ONDA, enforcement challenges, legal framework, piracy, digital rights
Ali REFICE
The Question of Identity in the Thought of Daryush Shayegan
Daryush Shayegan perçoit une divergence et un contraste évidents entre les sociétés orientales et occidentales. Il pense qu’il existe une différence ontologique entre les sociétés orientales (telles que le monde islamique, le bouddhisme et l’hindouisme) et l’Occident. Selon Shayegan, l’essence de la philosophie et de la science dans les civilisations orientales est fondamentalement différente de celle de l’Occident. Alors que la philosophie occidentale est basée sur la pensée rationnelle, la philosophie orientale est ancrée dans l’intuition et la foi. Shayegan souligne que les mouvements identitaires sont apparus en réaction à l’occidentalisation, à la sécularisation et à la présence culturelle et coloniale de la modernité européenne dans le monde islamique. L’histoire de la crise d’identité révèle que ce concept n’est devenu un courant philosophique et un moteur idéologique qu’après diverses tentatives occidentales de dominer et d’effacer les diverses cultures, dans le but d’incorporer tous les peuples dans une identité mondiale unique. Les outils utilisés étaient notamment la laïcité et la mondialisation. Pour Shayegan, l’identité est aussi diverse que les cultures et les orientations intellectuelles qui la façonnent. L’homme contemporain est en quête constante d’exploration de ces identités éparses et diverses. Ainsi, il n’existe pas de civilisation homogène dans le monde. Malgré les nombreuses différences et contrastes culturels, nous assistons à l’émergence d’une grande civilisation mondiale marquée par l’excès technologique et la perte ou l’absence de sens.
Daryush Shayegan perceives a clear divergence and contrast between Eastern and Western societies. He believes there is an ontological difference between Eastern societies (such as the Islamic world, Buddhism, and Hinduism) and the West. According to Shayegan, the essence of philosophy and science in Eastern civilizations is fundamentally different from that of the West. While Western philosophy is based on rational thinking, Eastern philosophy is rooted in intuition and faith. Shayegan points out that identity-based movements emerged as a reaction to Westernization, secularization, and the cultural and colonial presence of European modernity in the Islamic world. Tracing the history of the identity crisis reveals that this concept only evolved into a philosophical current and ideological drive after various Western attempts to dominate and erase diverse cultures, aiming to incorporate all peoples into a single global identity. The tools used included secularism and globalization. For Shayegan, identity is as diverse as the cultures and intellectual orientations that shape it. The contemporary human is on a constant quest to explore these scattered, diverse identities. Thus, no homogeneous civilization exists in the world. Despite the numerous cultural differences and contrasts, we are witnessing the emergence of a major global civilization marked by technological excess and a loss or absence of meaning.
Identité, Modernité, Occidentalisation, Laïcité, Mondialisation
Identity, Modernity, Westernization, Secularism, Globalization
Ridha BEDDIAR, Hocine Elamine CHERIET & Amina KHETTABET
The Digital Economy and Its Impact on Achieving Sustainable Growth in Developing Countries: An Analytical Study of the Reality and Prospects
Cette étude vise à analyser l’impact de l’économie numérique sur la réalisation d’une croissance durable dans les pays en développement. L’économie numérique est considérée comme un facteur essentiel qui contribue à renforcer le développement économique, social et environnemental de manière intégrée. Elle englobe des éléments clés tels que le commerce électronique, les services numériques, le big data, l’intelligence artificielle et l’informatique en nuage. Ensemble, ces éléments améliorent la productivité, créent de nouvelles opportunités d’emploi et favorisent l’inclusion financière. Les indicateurs numériques dans les pays en développement montrent des disparités dans les taux d’utilisation de l’internet, les infrastructures et les niveaux d’inclusion numérique, ce qui affecte directement la capacité de ces pays à exploiter efficacement les opportunités numériques. Les pays en développement sont confrontés à de multiples défis, notamment la faiblesse des infrastructures, le manque de compétences numériques, la fracture numérique et un cadre juridique inadéquat. Par conséquent, le développement de l’économie numérique nécessite des politiques qui soutiennent l’investissement dans l’infrastructure, l’avancement de l’enseignement technique, la promotion de l’innovation et le renforcement des partenariats internationaux afin de garantir une croissance inclusive et durable.
This study aims to analyze the impact of the digital economy on achieving sustainable growth in developing countries. The digital economy is considered a pivotal factor that contributes to enhancing economic, social, and environmental development in an integrated manner. It encompasses key components such as e-commerce, digital services, big data, artificial intelligence, and cloud computing. Together, these elements improve productivity, create new job opportunities, and promote financial inclusion. Digital indicators in developing countries show disparities in internet usage rates, infrastructure, and levels of digital inclusion, which directly affect these countries’ ability to effectively leverage digital opportunities. Developing nations face multiple challenges, including weak infrastructure, lack of digital skills, the digital divide, and an inadequate legal framework. Therefore, the development of the digital economy requires policies that support investment in infrastructure, the advancement of technical education, the promotion of innovation, and the strengthening of international partnerships to ensure inclusive and sustainable growth.
Économie numérique, croissance durable, pays en développement, inclusion numérique
Digital economy, sustainable growth, developing countries, digital inclusion.
Linda ZEGHLACHE & Noureddine AIOUAZ
The Scientific Value of the Interview as a Tool for Data Collection in Behavioural Research
La recherche comportementale constitue un axe fondamental visant à comprendre le comportement humain. Dans ce contexte, l’entretien apparaît comme l’un des outils les plus importants permettant aux chercheurs de recueillir des informations très précises et approfondies sur la nature du sujet de recherche et les résultats recherchés. Toutefois, cet objectif ne peut être atteint que si le chercheur possède une connaissance et une compréhension approfondies du concept, de la conception, de la mise en œuvre et de l’évaluation de l’entretien avant son application. En conséquence, cette étude vise à examiner l’entretien en tant qu’outil méthodologique de premier plan largement utilisé dans la recherche scientifique, en particulier dans les sciences humaines et sociales. L’étude cherche à élucider le concept de l’entretien et sa signification dans les études comportementales, à décrire ses étapes fondamentales et à mettre en évidence un ensemble de lignes directrices méthodologiques et de considérations réflexives que les chercheurs doivent observer pour garantir la précision et la cohérence de leurs résultats avec les objectifs de l’étude.
Behavioural research constitutes a fundamental axis aimed at understanding human behaviour. Within this context, the interview emerges as one of the most critical tools for researchers to gather highly accurate and in-depth information on the nature of the research topic and the outcomes sought. This, however, can only be achieved if the researcher possesses a comprehensive awareness and understanding of the interview’s concept, design, implementation, and evaluation prior to its application. Accordingly, this study aims to examine the interview as a prominent methodological tool widely employed in scientific research, particularly within the humanities and social sciences. The study seeks to elucidate the concept of the interview and its significance in behavioural studies, outline its fundamental stages, and highlight a set of methodological guidelines and reflective considerations that researchers must observe to ensure the accuracy and coherence of their findings with the study’s objectives.
recherche comportementale ; recherche scientifique ; outils de recherche ; entretien
behavioural research; scientific research; research tools; interview
Abla HOUICHI
The aesthetics of the carnivalization of writing in Rachid BOUDJEDRA’s The Répudiation and The Macération
En pratiquant une esthétique subversive et une thématique de la dénonciation, Rachid Boudjedra évoque dans ses romans » la religion, le sexe et la politique « , un triangle de l’interdit, pour briser les tabous et interpréter les contradictions et les bouleversements de la société algérienne. S’inspirant de la psychanalyse et de la pratique de l’écriture carnavalesque (mélange et grossissement des genres), il propose un univers fragmenté et considère le roman comme une entité esthétique où se fondent l’historique et le poétique, le réel et l’imaginaire, le collectif et l’individuel, le burlesque et le carnavalesque.
By practicing a subversive aesthetic and a theme of denunciation, Rachid Boudjedra evokes in his novels « religion, sex, and politics, » a triangle of the forbidden, in order to break taboos and interpret the contradictions and upheavals in Algerian society. Drawing on psychoanalysis and the practice of carnival writing traits such as genre blending and magnification, he proposes a fragmented universe and considers the novel as an aesthetic entity where the historical and the poetic, the real and the imaginary, the collective and the individual, the burlesque and the carnivalesque, are fused.
sociocritique, subversion, esthétique, mélange des genres, écriture carnavalesque
sociocriticism, subversion, aesthetics, genre blending, carnival writing.
Amal DERBALE, Meriem MEKBOUL, Wassila AISSAT & Abdelbaki KADRI
Teachers’ and Learners’ Attitudes toward Using Authentic Materials to develop the Listening Skills Case study: Fourth Year Learners at Bechar Middle Schools Classes.
Cet article a pour but de découvrir les attitudes des enseignants et des apprenants à l’égard de l’utilisation de matériaux authentiques comme aide au développement de la compréhension orale en anglais, et d’examiner si les enseignants d’anglais sont conscients de ses effets positifs sur la motivation des apprenants dans l’apprentissage d’une langue, en particulier la compréhension orale. L’approche analytique descriptive a été choisie comme méthode de recherche et le programme SPSS version 20 a été utilisé pour extraire les résultats. Les données ont été collectées à l’aide de deux questionnaires, le premier destiné aux élèves de quatrième année des collèges Mbarak Mili et Rahimi Mohamed de Bechar, tandis que le second a été administré à dix professeurs d’anglais enseignant dans les mêmes établissements. Les résultats ont révélé que l’utilisation de matériel authentique dans l’enseignement de la compétence d’écoute en anglais avait des effets positifs sur la motivation des apprenants, et que les professeurs d’anglais étaient conscients de son efficacité dans le développement des capacités d’écoute des apprenants.
This paper aims both to find out teachers’ and learners’ attitudes towards using authentic materials as an aid to develop the English listening comprehension, and to examine whether the English teachers are aware of its positive effects on motivating learners in learning language especially listening. The descriptive analytical approach was chosen as method of research, and to extract results the SPSS program version 20 was used. The data were collected through two questionnaires, the first designed to Fourth year learners, studying at Mbarak Mili and Rahimi Mohamed Middle Schools in Bechar, whereas the second questionnaire is administrated to Ten English teachers teaching at the same schools. The results revealed that the use of authentic material in teaching the English listening skill had positive effects on learners’ motivation, and English teachers are aware of its effectiveness in developing learners’ listening abilities.
Matériel authentique ; Compréhension ; Compétence d’écoute ; Motivation
Authentic material; Comprehension; Listening Skill; Motivation
Mohamed Fawzi GUEMIDI, Mohamed Abdelmadjid Flih KAMEL & Abdelkader BOUTEBAL
The warrior gene (Monoamine oxidase) and its effect on criminal behavior
La génétique comportementale humaine a connu un développement remarquable et des progrès scientifiques significatifs dans la compréhension des rôles relatifs de l’hérédité et de l’environnement dans les différences notables du comportement humain. Ces progrès ont été réalisés grâce à de nouvelles études scientifiques, en particulier celles qui ont tenté d’identifier le véritable rôle des gènes et leur relation avec le comportement criminel, parmi lesquelles le gène MAO (monoamine oxydase), souvent appelé le « gène du guerrier ».
Human behavioral genetics has witnessed remarkable development and significant scientific progress in enhancing the understanding of the relative roles of heredity and environment in the noticeable differences in human behavior. This has been achieved through new scientific studies, most distinctly those that have attempted to identify the true role of genes and their relationship to criminal behavior, among these is the MAO gene (monoamine oxidase), which is often referred to as the « warrior gene. »
comportement criminel, gène MAO, criminel, risque criminel
criminal behavior, MAO gene, criminal, criminal risk
Semaoune NOUREDDINE
The Phenomenon of Defamation on Electronic Platforms: Causes and Effects
Cette étude explore le phénomène de la diffamation sur les plateformes électroniques – ses causes et ses effets. Cette question est considérée comme l’un des phénomènes sociaux et médiatiques les plus importants et les plus complexes de l’ère moderne en raison du développement technologique rapide auquel le monde assiste. Elle est directement liée à la révolution de l’information et de la communication et est devenue une véritable menace pour la vie privée des individus et des institutions dans l’espace numérique.
L’étude montre que le principal problème réside dans la prévalence généralisée des délits de diffamation sur les médias sociaux et les sites web électroniques, qui causent divers types de préjudices – psychologiques, sociaux et autres – aux victimes.
Les causes les plus notables de ce phénomène sont les suivantes
– Le désir de se venger d’individus ou d’institutions en raison de conflits passés.
– Les motifs psychologiques et juridiques qui poussent les individus à adopter de tels comportements préjudiciables.
Parmi les conséquences les plus importantes de la diffamation électronique figurent les dommages psychologiques et sociaux, qui peuvent affecter profondément à la fois l’individu et la communauté.
This study explores the phenomenon of defamation on electronic platforms – its causes and effects. This issue is considered one of the most prominent and complex social and media phenomena of the modern era due to the rapid technological development the world is witnessing. It is directly linked to the information and communication revolution, and has become a real threat to the privacy of individuals and institutions in the digital space.
The study finds that the main problem lies in the widespread prevalence of defamation crimes on social media and electronic websites, which cause various types of harm—psychological, social, and otherwise—to the victims.
The most notable causes behind this phenomenon include:
- The desire for revenge against individuals or institutions due to past conflicts.
- Psychological and legal motives pushing individuals toward such harmful behaviors.
Among the most significant consequences of electronic defamation are psychological and social damage, which can deeply affect both the individual and the community.
Diffamation – Plateformes électroniques – Causes – Effets
Defamation – Electronic Platforms – Causes – Effects
Kacou Eugène KOUADIO
Communication médiatique et promotion des Objectifs du Développement Durable (ODD) en Côte d’Ivoire: Apport de la théorie des représentations sociales
Le présent article est une contribution au processus d’ancrage des Objectifs du développement durable (ODD) en Côte d’Ivoire. Il fait une analyse critique de la communication médiatique liée à la promotion des ODD dans la société ivoirienne. Cela est motivé par les quelques difficultés qui font obstacle au processus du programme 2030. Pour mener à bien cette analyse, il est judicieux de comprendre l’essentiel du contenu de la notion de communication médiatique, sans toutefois ignorer d’exposer les contours des ODD. Afin que le tandem communication médiatique et promotion des ODD soit efficace, l’apport de la théorie des représentations sociales est sollicité pour déconstruire les perceptions négatives liées au développement durable. La condition sine qua non qui permet aux professionnels d’information et publicitaires de produire des contenus adaptés aux réalités que vivent les citoyens au quotidien. Toutefois, cela passe par l’acceptation de ces professionnels de médias à ne pas se résigner face au rôle et responsabilité qu’ils ont dans la promotion des ODD. Concrètement, il est question pour les médias de produire des contenus en fonction des représentations que renvoient à la fois la société et ces médias eux-mêmes.
This article is a contribution to the process of anchoring the Sustainable Development Goals (SDGs) in Côte d’Ivoire. It critically analyses the media communication related to the promotion of the SDGs in Ivorian society. This is motivated by the few difficulties that are standing in the way of the 2030 agenda process. In order to carry out this analysis, it is useful to understand the essential content of the notion of media communication, without however ignoring the outlines of the SDGs. In order for the tandem of media communication and SDG promotion to be effective, the contribution of social representation theory is sought to deconstruct negative perceptions related to sustainable development. The sine qua non condition that allows information and advertising professionals to produce content adapted to the realities of everyday life. However, this requires the acceptance of these media professionals not to resign themselves to their role and responsibility in promoting the SDGs. In concrete terms, it is a question for the media to produce content according to the representations made both by society and by the media themselves.
Communication médiatique – Contenus médiatiques – ODD – OMD – Représentations sociales
Media Communication – Media Content – SDG – MDG – Social Representations
Kouadio Jean Parfait KAKOU
L’apologue, une argumentativité judiciaire dans les péricopes de Genèse 38:1-30 et de 2 Samuel 12: 1-15
La qualité judiciaire de l’argumentativité, entendons argument non classique, relève de son emploi à un procès. Utilisée ici dans la stratégie discursive de l’avocat de la défense au cours de sa plaidoirie, l’argumentativité opère au moyen d’un apologue pour exposer implicitement les faits, la cause de la victime. Les deux apologues distinctement inhérents au procès du Roi David ainsi qu’à celui de Tamar dans les péricopes de Genèse 38 :1-30 et de 2 Samuel 12 :1-15, procèdent respectivement par une scène fictive narrée dans le récit et une mise en scène proprement théâtrale dans le récit. Dans chacun des cas, il y a une mise en abyme, technique langagière ou scénique qui tout en circonscrivant les faits à l’image d’un gros plan, d’un coup de projecteur sur les faits, permet à l’avocat de les expliciter au mieux au juge et à l’auditoire aux fins de les persuader. De la mise en abyme a résulté un coup de théâtre qui dévoilant les coupables avouant leurs forfaits, convainc tant le juge que l’auditoire et partant, assure l’inattaquabilité du discours apologétique de l’avocat de la défense par le coupable.
The judicial quality of argumentativeness, by which we mean non-classical argument, lies in its use in a trial. Used here in the discursive strategy of the defence lawyer during his closing argument, argumentativeness operates by means of an apologue to implicitly set out the facts, the victim’s case. The two apologues that are distinctly inherent in the trials of King David and Tamar in the pericopes of Genesis 38:1-30 and 2 Samuel 12:1-15, respectively, involve a narrated fictionnal scene in the narrative and a properly theatrical setting in the narrative. In each case, there is a mise en abyme, a linguistic or theatrical technique that, while circumscribing the facts in the manner of a close-up, a spotlight on the facts, enables the lawyer to explain them as clearly as possible to the judge and the audience in order to persuade them. The result of the mise en abyme is a coup de théâtre that reveals the guilty parties confessing to their crimes, convincing both the judge and the audience and thus ensuring unassailability by the guilty party.
stylistique, argumentativité, coup de théâtre, apologue, procès
Stylistics, Argumentativity, Coup de théâtre, Apologue, Trial.
Siheme DJEBAILI & Karima BOUMENDJEL
A sociological reading of the divorce phenomenon in Algerian society
Le changement social gagner dans la communauté a conduit à l’émergence de plusieurs problèmes, y compris le divorce . qu’il y avait de nombreux inconvénients à divorcées et leurs enfants ainsi que la société, ont ces effets jusqu’à la violence sous toutes ses formes, l’isolement social, la délinquance, le décrochage scolaire et la répétition ; ces effets restent inhérents à leur longtemps.
Social change gaining ground in the community has led to the emergence of several problems, including divorce. There are many disadvantages for divorced individuals and their children as well as for society, with these effects ranging from violence in all its forms, social isolation, delinquency, school dropout, and repetition; these effects remain inherent for a long time.
le divorce , Le changement social, la violence, la société
divorce, Social change, violence, society
André Ibourpin Négawalzoum BAKIONO
La Direction de la documentation et des archives de l’Assemblée législative de transition du Burkina Faso : un outil pour l’éducation et la recherche académique
La Direction de la documentation et des archives (DDA) de l’Assemblée législative de transition du Burkina Faso joue un rôle crucial dans la préservation et la diffusion des connaissances législatives et historiques. La DDA constitue une ressource précieuse pour les étudiants en sciences politiques, en droit, en histoire, en économie et finances, en ressources humaines et bien d’autres disciplines connexes. Le 2 décembre 2024, le Président de l’Assemblée législative de transition, le Docteur Ousmane BOUGOUMA, a abonné la DDA à Cairn.info avec 300 accès. C’est une plateforme qui favorise la découverte d’une recherche de qualité et offre des références pour les publications scientifiques et académiques francophones. En mettant l’accent sur l’accessibilité des archives, la qualité des documents et les services offerts, cet article démontre l’importance de la DDA dans l’appui à la recherche académique et à l’éducation scientifique et technique.
The Directorate of Documentation and Archives (DDA) of the Transitional Legislative Assembly of Burkina Faso plays a crucial role in preserving and disseminating legislative and historical knowledge. The DDA serves as a valuable resource for students in political science, law, history, economics and finance, human resources, and many other related disciplines. On December 2, 2024, the President of the Transitional Legislative Assembly, Dr. Ousmane BOUGOUMA, subscribed the DDA to Cairn.info with 300 access licenses. Cairn.info is a platform that facilitates the discovery of high-quality research and provides references for French-language scientific and academic publications. By emphasizing archive accessibility, document quality, and available services, this article highlights the importance of the DDA in supporting academic research and scientific and technical education.
Bibliothèque ; Archives ; Recherche documentaire ; Assemblée législative de transition ; Burkina Faso
Library; Archives; Documentary research; Transitional Legislative Assembly; Burkina Faso
Omar HATEM & Aicha LAACHEMI
Intercultural Dialogue and Literary Exchange in the Mediterranean: Pathways for Coexistence and Mutual Understanding
Le dialogue est un aspect important de la vie humaine. Il est considéré comme le principal moyen par lequel une nation peut prévenir les conflits et les luttes, non seulement aux niveaux local et national, mais aussi au niveau international. En effet, le dialogue entre les civilisations peut réduire les malentendus et la méfiance. De plus, la compréhension interculturelle jette également les bases d’une résolution non violente des controverses. Elle est un élément clé pour unir les peuples et contribue à sensibiliser à leurs différences et à leurs particularités. Tout aussi important, le dialogue entre les civilisations recèle un énorme potentiel pour résoudre les problèmes économiques, sociaux, culturels et politiques actuels et futurs, grâce au partage d’expériences et à la mise en œuvre conjointe de solutions.
Dialogue in an important aspect of human life. It is regarded as being the chief gateway through which a nation can prevent conflicts and struggles not only at local and national levels, but at international levels too. As a matter of fact, dialogue among civilizations can reduce misunderstandings and mistrust. Furthermore, intercultural understanding also lays the foundation for non violent resolution of controversies. It is a key element in uniting the people, and helps spreading awareness of their differences and particularities. Equally important, dialogue among civilizations has an enormous potential of solving current and future economic, social, cultural, and political problems by sharing experiences and also through joint implementation of remedies.
dialogue, littérature, civilisation, bassin méditerranéen
dialogue, literature, civilization, Mediterranean basin
Karima BATACHE & Fatiha TAMZOUR
Preventive Mechanisms for Combating the Crime of Bribery under Algerian Anti-Corruption Law
La corruption est l’un des délits les plus répandus à l’époque contemporaine. En raison de l’abondance des services administratifs, traditionnels ou numériques, fournis par les fonctionnaires aux citoyens dans la poursuite d’intérêts personnels, ce délit s’est profondément ancré dans les couloirs des institutions et des instances supérieures du pays. Afin d’endiguer ce phénomène, cet article met en lumière les mesures adoptées par le législateur algérien pour lutter contre la corruption, telles que prévues par la loi anti-corruption. Ces mesures sont classées en deux catégories : les mécanismes préventifs et les mécanismes punitifs. Cependant, le champ d’application de cet article se limite aux mécanismes préventifs, compte tenu de leur efficacité pour sensibiliser les citoyens et les fonctionnaires à la nécessité d’éviter toute implication dans de tels délits.
Bribery is among the most prevalent offences in the contemporary era. Due to the abundance of administrative services, whether traditional or digital, provided by public officials to citizens in pursuit of personal interests, this crime has become deeply entrenched within the corridors of institutions and high-ranking bodies in the country. To curb this phenomenon, this article highlights the measures adopted by the Algerian legislature to combat bribery, as stipulated in the Anti-Corruption Law. These measures are categorised into preventive mechanisms and punitive mechanisms. However, the scope of this article is limited to preventive mechanisms, given their effectiveness in raising awareness among citizens and public employees to avoid involvement in such crimes.
Corruption, Bureau central de répression de la corruption, Autorité nationale.
Bribery, Corruption, Central Office for the Repression of Corruption, National Authority
Afifa LADJEL
An Examination into the Phenomenon of Socio-Cultural Alienation under the Influences of Globalization
Cette étude met en lumière le phénomène d’aliénation socioculturelle comme l’une des conséquences sociologiques les plus marquantes de la mondialisation. Elle cherche à comprendre comment les transformations mondiales, en particulier celles liées à la diffusion culturelle par les médias et la technologie, contribuent à la déstabilisation des systèmes de valeurs et d’identité des individus et des communautés locales. L’étude s’articule autour d’une question centrale : la mondialisation est-elle un facteur majeur dans l’émergence et l’exacerbation de l’aliénation socioculturelle ?
Le cadre théorique de l’étude s’appuie sur plusieurs approches intellectuelles qui interprètent l’aliénation d’un point de vue sociologique. Il examine les dimensions de l’aliénation socioculturelle, notamment le sentiment d’impuissance, l’éloignement psychologique, l’anomie et l’isolement social. Les résultats révèlent que les groupes les plus vulnérables à cette aliénation sont ceux qui ont une faible résilience culturelle ou qui ont perdu leur sentiment d’appartenance collective.
Cette étude vise à analyser les dimensions théoriques et pratiques de l’aliénation socioculturelle et à comprendre ses implications pour l’identité et l’appartenance au sein des sociétés. Elle conclut que la mondialisation, en tant que force culturelle dominante, a accentué les manifestations de l’aliénation, la transformant en un phénomène collectif étroitement lié aux transformations structurelles du monde contemporain. L’étude souligne donc la nécessité urgente d’adopter des politiques culturelles qui renforcent l’équilibre identitaire, l’ouverture au patrimoine et la reconstruction de l’identité culturelle face aux pressions croissantes de la mondialisation.
This study sheds light on the phenomenon of socio-cultural alienation as one of the most prominent sociological consequences resulting from globalization, It seeks to understand how global transformations particularly those related to cultural diffusion through media and technology contribute to the destabilization of individuals’ and local communities’ systems of values and identity, The study is grounded in a central research question: Is globalization a major factor in the emergence and exacerbation of socio-cultural alienation?
The theoretical framework of the study draws on several intellectual approaches that interpret alienation from a sociological perspective, It examines the dimensions of socio-cultural alienation including feelings of powerlessness psychological estrangement, normlessness (anomie) and social isolation, The findings reveal that the groups most vulnerable to such alienation are those with weak cultural resilience or a loss of collective belonging.
This study aims to analyze both the theoretical and practical dimensions of socio-cultural alienation and to understand its implications for identity and belonging within societies, It concludes that globalization as a dominant cultural force has deepened the manifestations of alienation turning it into a collective phenomenon closely tied to the structural transformations of the contemporary world, The study therefore emphasizes the urgent need to adopt cultural policies that strengthen identity balance openness with heritage and reconstruct cultural selfhood in the face of the accelerating pressures of globalization.
aliénation, aliénation sociale, aliénation culturelle, mondialisation, approches théoriques expliquant le phénomène d’aliénation, dimensions de l’aliénation sociale et culturelle
Alienation, Social Alienation, Cultural Alienation, Globalization, Theoretical Approaches Explaining the Phenomenon of Alienation, Dimensions of Social and Cultural Alienation
Leila IDIOU & Rafik FARHATI
Educational Institutions and Their Role in Raising Awareness of the Dangers of Drugs and Preventing Them: An Analytical Sociological Perspective
Cet article de recherche vise à mettre en lumière le rôle des établissements d’enseignement dans la sensibilisation aux dangers des drogues et dans la limitation de leur consommation et de leur propagation. Pour ce faire, il examine en détail la nature de ce rôle et ses mécanismes de mise en œuvre, ainsi que les moyens de prévention et de lutte contre la consommation de drogues dans le milieu scolaire. Il cherche à comprendre le rôle des établissements d’enseignement, qui n’est pas moins important que celui des institutions de socialisation dans l’éducation et qui contribue à la sensibilisation. Il est donc essentiel de souligner le rôle des établissements d’enseignement en matière de prévention et d’éducation pour lutter contre le phénomène de la consommation de drogues dans le milieu scolaire et les méthodes permettant de la prévenir.
This research paper aims to uncover the role of educational institutions in disseminating awareness about the dangers of drugs and limiting their use and spread. This is done through a detailed examination of the nature of this role and its mechanisms of implementation, in addition to the means of prevention and combatting drug use within the school environment. It seeks to understand the role of educational institutions, which is no less important than socialisation institutions in education and contributes to disseminating awareness. Therefore, it is essential to highlight the role of educational institutions in preventive and educational capacities to address the phenomenon of drug use in the school environment and the methods of preventing it.
Établissements d’enseignement, drogues, toxicomanie, sensibilisation, dangers des drogues, prévention
Educational institutions, drugs, substance abuse, awareness, dangers of drugs, prevention
Benziane KHALED
The Arranging of Verses and Surahs of the Holy Qur’an in the Modernist Reading: Mohamed Arkoun as a Sample – Presentation and Critique
Cette étude aborde la position de la lecture moderniste dans son approche du Saint Coran et de ses sciences. Elle dévoile les mécanismes et les méthodologies qu’elle utilise pour atteindre ses objectifs et ses buts. L’étude est menée en présentant et en discutant l’une des figures les plus éminentes de la pensée moderniste arabe, Mohamed Arkoun, concernant sa position sur l’agencement des versets et des sourates du Coran, et son lien avec les idées et les méthodes des orientalistes.
Pour mener à bien cette étude, les méthodologies suivantes ont été utilisées : descriptive et analytique. L’étude combine la présentation des soupçons soulevés par Mohamed Arkoun et la lecture moderniste, et la critique de ses déclarations à travers les principes théoriques et fondamentaux de la science de l’agencement des versets et des sourates tels qu’établis par les érudits des sciences coraniques.
This study addresses a position of the modernist reading in its engagement with the Holy Qur’an and its sciences. It unveils the mechanisms and methodologies it employs to achieve its objectives and purposes. The study is conducted by presenting and discussing one of the most prominent figures of Arab modernist thought—Mohamed Arkoun—regarding his stance on the arrangement of the verses and surahs of the Qur’an, and his connection to the ideas and methods of Orientalists.
To accomplish this study, the following methodologies were employed: descriptive and analytical. The study combines the presentation of the suspicions raised by Mohamed Arkoun and the modernist reading, and the critique of his statements through the theoretical and foundational principles of the science of arranging verses and surahs as established by scholars of Qur’anic sciences.
Disposition des versets et des sourates – Mohamed Arkoun – Lecture moderniste – Orientalisme – Méthode historique – Méthode philologique – Critique.
Arrangement of verses and surahs – Mohamed Arkoun – Modernist reading – Orientalism – Historical method – Philological method – Critique
Mounira AOUINA
The impact of artificial intelligence on the learning of written expression in french as a foreign language. study with master’s (m1) students, university of M’sila
Cette recherche explore l’impact de l’intelligence artificielle sur l’amélioration de la production écrite à l’aide d’outils tels que ChatGPT et Language Tool. Une expérience a été menée auprès d’étudiants en première année de master en français langue étrangère (FLE) à l’université de M’sila. Les résultats révèlent une amélioration significative de la qualité des travaux écrits, notamment en termes de correction grammaticale et d’enrichissement lexical. L’étude souligne ainsi la nécessité d’associer la technologie à l’accompagnement humain pour favoriser l’autonomie des étudiants.
This research explores the impact of artificial intelligence on improving written production through tools such as ChatGPT and Language Tool. An experiment was conducted with first-year Master’s students in French as a Foreign Language (FLE) at the University of M’sila. The results reveal a significant improvement in the quality of written work, particularly in terms of grammatical correction and lexical enrichment. The study thus highlights the need to combine technology with human guidance to foster student autonomy.
français langue étrangère, expression écrite, intelligence artificielle, apprentissage, étudiants
French as a Foreign Language, written expression, artificial intelligence, learning, students
Hartani AMINA, Cherifa RAHMANI & Zouaoui MANSOURI
Application of Clinical Ergonomics in Centres for People with Special Needs from the Perspective of Psychologists
La présente étude visait à déterminer s’il existe des différences statistiquement significatives dans l’application des dimensions de l’ergonomie clinique dans les centres pour personnes ayant des besoins spéciaux du point de vue des psychologues cliniciens, attribuables à la nature de l’institution. Une méthodologie descriptive a été employée. L’échantillon de l’étude était composé de 62 psychologues cliniciens travaillant dans divers secteurs gouvernementaux, sélectionnés par échantillonnage de commodité. Les chercheurs ont mis au point une échelle pour mesurer l’application des dimensions de l’ergonomie clinique dans les centres pour personnes ayant des besoins spéciaux, qui a été validée psychométriquement avant d’être utilisée. Après analyse statistique des données à l’aide du logiciel SPSS version 22, l’étude a abouti aux résultats suivants : l’application des dimensions de l’ergonomie clinique dans les centres pour personnes ayant des besoins spéciaux est possible du point de vue des psychologues cliniciens, en particulier dans les dimensions des conditions physiques et de la conception et de l’organisation du lieu de travail. En outre, il n’existe pas de différences statistiquement significatives dans l’application des dimensions de l’ergonomie clinique dans les centres pour personnes ayant des besoins spéciaux du point de vue des psychologues cliniciens, attribuables à la nature de l’institution.
The present study aimed to determine whether there are statistically significant differences in the application of clinical ergonomics dimensions in centres for people with special needs from the perspective of clinical psychologists, attributable to the nature of the institution. A descriptive methodology was employed. The study sample consisted of 62 clinical psychologists working in various governmental sectors, selected through convenience sampling. The researchers developed a scale to measure the application of clinical ergonomics dimensions in centres for people with special needs, which was validated psychometrically prior to use. Following statistical analysis of the data using SPSS version 22, the study reached the following results: the application of clinical ergonomics dimensions in centres for people with special needs is available from the perspective of clinical psychologists, particularly in the dimensions of physical conditions and the design and organisation of the workplace. Furthermore, there are no statistically significant differences in the application of clinical ergonomics dimensions in centres for people with special needs from the perspective of clinical psychologists attributable to the nature of the institution.
ergonomie clinique, personnes ayant des besoins spéciaux, psychologue clinicien
clinical ergonomics, people with special needs, clinical psychologist
Hakim DEHIMI
The nature of the text from the perspective of the western critical approach
Le structuralisme occupe une place centrale dans l’analyse littéraire moderne, ayant permis de fonder une théorie textuelle plus dynamique que celle de la tradition. Malgré les critiques affirmant son obsolescence, il demeure un socle important pour des approches contemporaines comme la sémiotique et la déconstruction, centrées sur les mécanismes internes du texte. Sa méthode, reposant sur une lecture attentive, conserve ainsi sa pertinence. Dans le monde arabe, la réception du structuralisme a été marquée par une adoption souvent superficielle, révélant une attitude ambivalente envers la modernité occidentale. Par ailleurs, la contribution de la linguistique moderne a renforcé la scientificité de l’analyse littéraire, consolidant l’épistémologie du structuralisme en tant que méthode rigoureuse dans les sciences humaines.
Structuralism holds a central place in modern literary analysis, having helped establish a more dynamic textual theory than that of tradition. Despite criticisms declaring it obsolete, it remains a foundational pillar for contemporary approaches such as semiotics and deconstruction, which focus on the internal mechanisms of the text.Its method, predicated on the notion of close reading, thus continues to be pertinent. In the Arab world structuralism has often been conventionally adopted etc., often conveying a more ambiguous stance toward western modernity. Moreover, modern linguistics has also contributed to the scientific status of the analysis of literature to further legitimize the epistemological status of structuralism as a method within the human sciences.
Structuralisme – Analyse littéraire – Linguistique moderne – Théorie textuelle – Modernité occidentale
Structuralism – Literary analysis – Modern linguistics – Textual theory – Western modernity
Feniche HANANE & Abdelkebir HENEN
The Psychologist in Algerian Society Between Academic Training and Field Practice Difficulties
Récemment en Algérie, l’usage de la psychologie dans ses différentes spécialités s’est répandu dans les institutions industrielles, éducatives, sanitaires et pénitentiaires, notamment dans les institutions éducatives où sa diffusion intensive est perceptible depuis les années 1980. Cette trajectoire de la pratique psychologique dans le champ éducatif depuis cette époque jusqu’à aujourd’hui invite à explorer la nature de la pratique d’orientation, ses conditions, ses méthodes, ses résultats et à s’interroger sur son devenir. Il s’agit de comprendre le point de vue des psychologues de terrain travaillant dans le secteur de l’éducation.
Les problèmes auxquels le psychologue est confronté sont nombreux et divers, variant selon les domaines liés aux troubles psychologiques, mentaux et comportementaux. Cependant, la nature de l’environnement externe dans lequel le psychologue exerce son rôle peut imposer des conditions particulières qui peuvent entraîner des difficultés supplémentaires dans son travail, compliquant potentiellement sa capacité à relever efficacement les défis de l’évaluation et du traitement psychologiques.
Recently in Algeria, the use of psychology in its various specialties has spread in industrial, educational, healthcare, and correctional institutions, especially in educational institutions, where its intensive spread can be noticed since the 1980s. This trajectory of psychological practice in the educational field from that time until now calls for exploring the nature of guidance practice, its conditions, methods, results, and questioning its fate. This is based on understanding the perspective of field psychologists working in the educational sector.
The problems facing the psychologist are many and diverse, varying according to the fields related to psychological, mental, and behavioral disorders. However, the nature of the external environment where the psychologist performs their role may impose special conditions that can lead to additional difficulties in their work, potentially complicating their ability to effectively deal with the challenges of psychological assessment and treatment.
psychologue, formation académique, institutions éducatives, pratique psychologique, troubles psychologiques
psychologist, academic training, educational institutions, psychological practice, psychological disorders
Fatiha LEBNI & Nassima BENDAR
Family Structure Transformations and Social Reproduction in Algeria: A Field Study in wilaya of Tébessa
Cette étude examine les effets profonds du changement social sur la structure et les fonctions de la famille algérienne, avec un accent particulier sur les familles de la ville de Tébessa. Au milieu des transformations mondiales rapides, la famille demeure une institution vitale mais vulnérable, soumise à des pressions internes et externes. La recherche explore comment la modernisation, l’industrialisation, l’urbanisation et les développements technologiques ont redéfini les structures familiales, les rôles et les valeurs sociales. En utilisant une approche de recherche de terrain, les données ont été recueillies à travers des entretiens avec 150 ménages sélectionnés aléatoirement dans cinq quartiers de Tébessa. Les résultats révèlent un passage significatif des modèles familiaux étendus aux familles nucléaires, une reconfiguration des dynamiques de pouvoir avec une participation accrue des femmes et des enfants dans la prise de décision, ainsi qu’une évolution notable des valeurs sociales, notamment en ce qui concerne l’éducation et l’emploi des femmes. Malgré ces changements, des éléments de solidarité familiale persistent, bien que les fonctions traditionnelles soient affaiblies. L’étude conclut en soulignant la nécessité de poursuivre les recherches sur les dynamiques familiales en milieu urbain et rural, l’impact des médias et l’évolution du rôle des femmes au sein de la cellule familiale. Les résultats mettent en évidence la résilience de la famille algérienne face aux transformations sociales tout en soulignant l’importance de relever les défis émergents par des politiques sociales et culturelles ciblées.
This study examines the profound effects of social change on the structure and functions of the Algerian family, with a particular focus on families in the city of Tébessa. Amidst rapid global transformations, the family has remained a vital yet vulnerable institution, subject to both internal and external pressures. The research explores how modernization, industrialization, urbanization, and technological developments have reshaped family structures, roles, and social values. Using a field research approach, data was collected through interviews with 150 households selected randomly from five neighborhoods in Tébessa. The findings reveal a significant shift from extended to nuclear family patterns, a reconfiguration of power dynamics with increased participation of women and children in decision-making, and a noticeable evolution in social values, notably regarding women’s education and employment. Despite these changes, elements of family solidarity persist, albeit with weakened traditional functions. The study concludes by emphasizing the necessity of further research on family dynamics in both urban and rural settings, the impact of media, and the evolving role of women within the family unit. The results underscore the resilience of the Algerian family in adapting to social transformations while highlighting the need to address emerging challenges through targeted social and cultural policies.
Changement Social, Famille Algérienne, Modernisation, Structure Familiale, Valeurs Sociales
Algerian Family, Family Structure, Modernization, Social Change, Social Values.
Soumeia DERBAL, Samiha DJEDIDI, Raouda DJEDIDI & Mouna KHALEF
Internal Growth Strategy of Firms and Its Financial Logic: A Comparative Study Between SMEs and Large Algerian Companies.
Cette étude aborde la logique financière qui sous-tend la stratégie de croissance des entreprises économiques algériennes de 2019 à 2024. Elle tente d’analyser le financement de la croissance interne des entreprises économiques et d’examiner l’impact de la taille de l’entreprise sur ce comportement. Des méthodes d’analyse statistique multivariée ont été utilisées pour étudier le phénomène. L’étude a révélé que les stratégies financières adoptées pour soutenir la croissance des petites et moyennes entreprises diffèrent de celles employées par les grandes entreprises. En outre, l’étude a révélé les facteurs internes qui régissent la logique financière de la croissance tant dans les petites et moyennes entreprises que dans les grandes entreprises.
This study addresses the financial logic underpinning the growth strategy of Algerian economic enterprises from 2019 to 2024. It attempts to analyse economic enterprises’ financing of internal growth and examine the impact of firm size on this behaviour. Multivariate statistical analysis methods were employed to investigate the phenomenon. The study found that the financial strategies adopted to support growth in small and medium-sized enterprises differ from those employed by large enterprises. Furthermore, the study revealed the internal factors governing the financial logic of growth in both small and medium-sized enterprises and large enterprises.
Stratégie de croissance, décisions financières, logique financière de la croissance, petites et moyennes entreprises, grandes entreprises
Growth strategy, financial decisions, financial logic of growth, small and medium-sized enterprise, large enterprise